Kobaharu ha enseñado inglés en secundaria y en el sector privado a alumnos de todas las edades, desde bebés hasta estudiantes de bachillerato. Pero su vida cambió: el traslado de su esposo y la crianza de tres hijos. Estuvo a punto de renunciar a volver a la educación, hasta que encontró NIJIN, que aceptó que trabajara siendo también madre. Hoy, como docente tutora en un campus en el metaverso y líder de las alianzas con gobiernos locales, sigue empeñada en derribar los muros del ausentismo escolar. Le preguntamos por las posibilidades de una nueva forma de trabajar en la que «ser mamá no significa renunciar a ser maestra».
Nació en Hokkaido. Por el trabajo de su padre se mudó muchas veces y cambió tres veces de escuela primaria. En secundaria formó parte de la banda de viento y participó dos veces en el campeonato nacional de marching. En esos años de vida en grupo, las relaciones se enredaron y vivió experiencias amargas, y de ahí nació su deseo de «hacer que la juventud de los niños sea una etapa feliz». Al terminar la universidad trabajó en un bachillerato de una zona remota de Hokkaido, en una academia privada de inglés y en una secundaria de Sapporo, y enseñó inglés a alumnos desde bebés hasta bachillerato. Hoy, mientras cría a sus tres hijos, es docente tutora en NIJIN Academy y lidera el proyecto de alianzas con gobiernos locales.
Perfil
- — ¿Cómo llegaste a trabajar en NIJIN?
- — ¿En qué consiste tu trabajo ahora?
- — Trabajar mientras crías a hijos pequeños debe de tener muchas dificultades. ¿Qué es lo difícil del trabajo y qué lo hace gratificante?
- — Cuéntanos el episodio que más te ha conmovido desde que trabajas en NIJIN
- — ¿Qué te gustaría emprender en NIJIN a partir de ahora?
- — ¡Un mensaje para quienes leen esto, por favor!
— ¿Cómo llegaste a trabajar en NIJIN?
Trabajaba en una secundaria de Sapporo, pero entre el traslado laboral de mi esposo y mis licencias de maternidad y de crianza, volver en las mismas condiciones de antes era, en la práctica, muy difícil. Aun así, las ganas de «seguir en la educación» no se apagaban, y probé con el apoyo escolar en línea para niños de zonas remotas y con la corrección de materiales de estudio. Pero siempre sentía que algo me faltaba…
Fue entonces cuando me llamó la atención una oferta de trabajo de NIJIN Academy. Cuando daba clases en la escuela tuve en mi grupo a alguien que no asistía a la escuela; quería dedicarle más tiempo, pero las tareas del día a día me absorbían y no lo conseguía, y ese pesar se me quedó para siempre. Pensé: «Quizá todavía haya algo que yo pueda hacer». Durante la entrevista de trabajo, mi segundo hijo, que aún era pequeño, no dejaba de entrar a mi cuarto, y me dijeron con toda calidez: «¡No te preocupes! ¡No nos molesta para nada!». Tuve la certeza de que este era el único lugar donde podía seguir trabajando en educación mientras criaba a mis hijos, y decidí sumarme.
— ¿En qué consiste tu trabajo ahora?
Ahora mismo tengo tres grandes funciones. La primera es ser docente tutora en NIJIN Academy. Además de dos grupos regulares, llevo la «Clase Fukuyama», un proyecto en alianza con la ciudad de Fukuyama, en la prefectura de Hiroshima. Aparte de las actividades diarias, en la hora de «Mi Proyecto», en la que los alumnos se plantean sus propias preguntas y se lanzan a un reto, los acompaño creyendo en sus posibilidades.
La segunda es el trabajo comercial para impulsar alianzas con gobiernos locales y empresas. Como en el caso de Fukuyama, propongo a gobiernos locales, concejales y empresas de todo Japón abrir campus en el metaverso y sedes presenciales. Aprovechando mi mirada de tutora que está en el día a día, explico hacia fuera cuánto se necesitan hoy escuelas como NIJIN.
La tercera es ser «mamá maestra». El entorno es tan libre que antes habría sido impensable: a veces paso la aspiradora hasta cinco minutos antes de que empiece la tutoría, o doy clase con el bebé en el portabebés. De vez en cuando el bebé llora frente a la pantalla, y los alumnos me dicen «¡Profe, te esperamos!» y traen sus peluches para calmarlo.
A través de estas funciones tan distintas —tutora, alianzas con gobiernos locales y mamá maestra— no separo el hogar del trabajo, sino que puedo mostrar a los alumnos con el ejemplo mi vida tal cual es y que hay muchas formas de vivir. Eso me resulta enormemente gratificante.
Cada día, a compaginar la crianza y el trabajo. Pero poder trabajar tal como soy es lo que me salva
— Trabajar mientras crías a hijos pequeños debe de tener muchas dificultades. ¿Qué es lo difícil del trabajo y qué lo hace gratificante?
La verdad, ¡todo es difícil! Pero todo es nuevo y divertido. Disfruto de corazón las asambleas de grupo, las clases, la educación física desde casa y la tutoría, y lo más gratificante es ver a los niños lanzarse a un reto y cómo la ilusión va creciendo entre todos.
En cuanto a compaginarlo con la crianza, a veces me agobian los límites de tiempo y el equilibrio con el cuidado de mis hijos, pero cada día me salva lo interesante y lo cálido que es poder llevar mi vida tal cual al espacio educativo.
Por otro lado, para mí, que casi solo tenía experiencia como docente, las ventas y liderar un equipo son un mundo desconocido. Cómo trazar una estrategia y cómo empoderar al equipo es una lucha diaria, pero le veo un gran valor a poder convertir directamente la energía del aula en propuestas para la sociedad.
— Cuéntanos el episodio que más te ha conmovido desde que trabajas en NIJIN
El cambio de un niño que conocí en el proyecto con la ciudad de Fukuyama es lo que más se me ha quedado hasta hoy. Quienes están en la Clase Fukuyama son, en general, niños que «no están conectados con ningún lugar»: no han podido vincularse ni siquiera con las escuelas libres de la ciudad y casi no dan un paso fuera de casa. Él también estaba aislado al principio, pero gracias a NIJIN Academy hizo amigos por todo el país en el metaverso y llegó a unirse por iniciativa propia al club de Pokémon para convivir con los demás. En los nueve meses que pasamos juntos ganó confianza en sí mismo y, al terminar la secundaria, pudo entrar al bachillerato a distancia que él mismo había elegido.
El último día, cuando se graduó de NIJIN, me contaron que al terminar todas las actividades dijo «me da tristeza» y lloró. Al verlo seguir adelante con sus propios pies, sabiendo ya lo que es la alegría y el gusto de relacionarse con otras personas, pensé de corazón: «¡Qué bueno que hicimos la alianza con Fukuyama!».
Que no quede ningún «niño que no logra conectarse con ningún lugar» gracias a las alianzas con gobiernos locales. Un círculo que convierte un lugar donde estar en amor por la comunidad
— ¿Qué te gustaría emprender en NIJIN a partir de ahora?
Tomando como base el modelo de alianza con Fukuyama, quiero que haya muchas más alianzas con gobiernos locales. Para «quienes no han podido conectarse con ningún lugar», el metaverso es el arma más poderosa. Pero ni los gobiernos locales solos ni NIJIN sola pueden llegar a todos; es colaborando como podemos llevar esperanza a más niños.
Yo misma nunca le tomé cariño al pueblo donde pasé la secundaria y estuve casi veinte años sin volver. Pero quiero crear un círculo en el que los niños encuentren a través del metaverso «un lugar donde estar» y «un lugar donde brillar», y que eso termine convirtiéndose en amor por su tierra. Quiero avanzar mucho más en la colaboración con los gobiernos locales.
— ¡Un mensaje para quienes leen esto, por favor!
Cuando entres a NIJIN creo que te sorprenderá la velocidad. Te preguntarás cómo puede haber una empresa donde el tiempo corra tan rápido. NIJIN «renace siete veces al día». Por eso mismo todo el equipo puede hacer piña y esforzarse por «lo que cada niño quiere ser y llegar a ser». Si has renunciado a trabajar por la crianza: ¡aquí hay una cultura que, al contrario, recibe con los brazos abiertos a esas «mamás maestras»!
¡Tengo muchísimas ganas de conocer a personas con quienes podamos convertir cualquier tarea en algo emocionante!
▼ Conversación entre el director Tatsuro y Kobaharu
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