この記事では、法律と、東京都・大阪府・栃木県の公式の資料で確かめた「異動の決まり方」をもとに、調書の書き方と理由の例文（編集部が作った型）を紹介します。そのうえで、希望を出す前に整理したい3つの軸を、学校に残る・学校を変える・学校の外にも関わる、の順に並べます。
目次
- 異動希望の理由を書くときの「3つの部品」と、調書を書く5つの手順
- 異動を希望する理由・希望しない理由の例文（編集部が作った型）
- 法律と自治体の資料で確かめた、異動が決まる仕組み
- 希望が通らないときに確かめたいことと、次にできること
- 希望を出す前に整理したい、残る・変える・外にも関わるの3つの軸
学校の外の教育も、選択肢として知りたい方へまず仕事内容と条件を読み、自分が大切にしたい働き方との接点を探せます。
NIJINアカデミーの先生を見る →1教員の異動希望の書き方｜先に結論
秋になると、来年度の異動についての書類が配られます。「異動希望調書」「自己申告書」など、名前も様式も自治体によって違います。
先に結論をお伝えします。
- 理由は「結論→事実→できること」の3つの部品で書きます。気持ちだけでなく、通勤時間や家庭の状況、経験してきた学年や分掌など、確かめられる事実を入れます。
- 異動を決めるのは任命権者です。市町村立の小・中学校の先生（県費負担教職員）の任命権は、法律で都道府県の教育委員会にあると定められています。
- 希望は材料の一つで、約束ではありません。自治体の方針には、適材適所、学校間の職員構成の均衡、同じ学校での勤務年数などの考え方が書かれています。
- 書く前に、自分の軸を決めます。いまの学校に残りたいのか、学校を変えたいのか、学校の外にも関わりたいのか。ここが決まると、理由の文も決まります。
様式、提出の時期、面談の進め方は自治体や学校によって違います。この記事の書き方と例文は一般的な型です。実際に書くときは、勤務校の管理職や教育委員会からの案内を必ず確かめてください。
2異動はだれが決める？希望が通る・通らないの仕組み
書き方の前に、書いた希望がどこへ届き、だれが決めるのかを確かめます。仕組みを知っておくと、何を書けば伝わるのかが見えてきます。
法律で決まっていること
公立学校の先生の人事は、「地方教育行政の組織及び運営に関する法律」に定めがあります。
| 条文 | 書かれていること | 先生にとっての意味 |
|---|---|---|
| 第34条 | 教育委員会の所管する学校の校長や教員は、特別の定めがある場合を除いて、教育委員会が任命する | 人事を決めるのは校長ではなく教育委員会 |
| 第37条 | 県費負担教職員の任命権は、都道府県の教育委員会に属する | 市町村立の小・中学校などの先生の異動は、都道府県の教育委員会が決める |
| 第38条 | 都道府県の教育委員会は、市町村の教育委員会の内申をまって、任免その他の進退を行う | 市町村の教育委員会の考えが、内申という形で届く |
| 第39条 | 校長は、所属する県費負担教職員の進退について、市町村の教育委員会に意見を申し出ることができる | 校長の意見が、内申に付けられて届く（第38条第3項） |
都道府県立の学校などでも、学校の長は、所属の職員の進退についての意見を任命権者に申し出ることができます（第36条）。
政令指定都市の市立学校の先生は、市町村立学校職員給与負担法の第1条で「県費負担教職員」から除かれています。そのため、第34条の原則どおり、市の教育委員会が任命する形になります。
この記事で読んだ条文（第34条、第36条から第39条）に、本人の希望どおりに異動させるという定めはありません。先生の希望は、校長の意見や市町村の教育委員会の内申を通して、任命権者に届くと考えるのが実際に近い形です。
出典：e-Gov法令検索「地方教育行政の組織及び運営に関する法律」（第34条、第36条から第39条）laws.e-gov.go.jp／「市町村立学校職員給与負担法」（第1条）laws.e-gov.go.jp
自治体の方針に書かれていること｜東京都・大阪府・栃木県
異動の細かい基準は、自治体ごとの方針や要綱で決まっています。公式サイトで読めた3つを並べます。
| 自治体 | 読んだ資料 | 書かれていること |
|---|---|---|
| 東京都 | 東京都教育委員会の資料「任用（異動）」（一般教員の異動、令和3年9月改正） | 小・中学校は、現任校に3年以上勤務する人を異動の対象とし、6年に達した人を必異動とする。全都を12の地域に分け、5校を経験するまでに異なる3つの地域を経験する。6年に達しても、校長の具申と教育委員会の内申にもとづいて都の教育委員会が認めた人は、対象としない |
| 大阪府 | 大阪府公立学校教職員人事基本方針、令和9年度公立小中学校教職員人事取扱要領 | 同じ学校に長く勤める人の異動を積極的に進める。現任校に4年以上勤務する人が対象で、新規採用者は最長6年、それ以外の人は最長8年を目途とする。勤務年数が短くても、校長の意見具申と市町村の教育委員会の内申にもとづき、府の教育委員会が適当と認めた人は対象になる |
| 栃木県 | 令和9（2027）年度公立学校職員定期異動方針（2026年9月1日決定） | 勤務実績、年齢、同一校勤続年数等を考慮して適材を適所に配置する。学校間の職員構成の均衡を図る。小・中学校などでは広域にわたる人事の交流を推進する |
3つを読むと、共通点があります。どの資料も、「適材適所」と「全体のバランス」と「同じ学校での勤務年数」を軸にしています。東京都の資料は、異動の目的を、適材を適所に配置して望ましい教員構成を確保することと、教員に多様な経験を積ませて資質能力の向上と人材育成を図ることだと説明しています。
つまり、希望が通るかどうかは、理由の文のうまさだけでは決まりません。その年の欠員や過員、学校ごとの年齢や教科のバランス、あなたの勤務年数といった、本人には動かせない条件と合わせて決まります。
出典：東京都教育委員会「第4章 任用」kyoiku.metro.tokyo.lg.jp（PDF）／大阪府「大阪府公立学校教職員人事基本方針及び、取扱要領」pref.osaka.lg.jp／栃木県「令和9(2027)年度公立学校職員定期異動方針について」pref.tochigi.lg.jp
自分から手を挙げる「公募」がある自治体も
東京都には、定期異動実施要綱にもとづく「公立小中学校教員公募」があります。令和9年4月1日の異動に向けた公募は、地区や職層などによって応募要件が異なります。通常の希望調書とは別の仕組みのため、対象・期日・提出先を最新の公募案内で確認してください。
応募には、原則として所属長と所属する教育委員会の推薦が必要です。ただし、現任校での実勤務年数が6年以上の必異動対象の人は、推薦がなくても応募できると書かれています。教員の欠員状況によっては配置できない場合もある、とも書かれています。制度の有無は自治体によって違います。
出典：東京都教育委員会「令和8年度（令和9年4月1日異動）公立小中学校教員公募の実施について」kyoiku.metro.tokyo.lg.jp
3異動希望調書の書き方｜5つの手順
ここからは書き方です。様式は自治体ごとに違うので、どの様式でも使える手順としてまとめます（編集部による整理です）。
- 自治体の方針と、自分の勤務年数を確かめる。配られた要綱や案内を読み、自分が異動の対象の年数に入っているかを見ます。対象の年数なら「希望しない」と書いても異動になることがあります。
- 結論を一つに決める。「異動を希望する」「希望しない」「どちらでもよい」のどれかを決めます。迷うときは、6章の3つの軸を先に整理してください。
- 理由になる事実を書き出す。通勤時間、家庭の状況、現任校での年数、経験した学年・分掌・校種、持っている免許など、だれが見ても確かめられることを並べます。
- 欄に合わせて、短くまとめる。結論→事実→異動先（または現任校）でできること、の順に、2〜4文で書きます。
- 面談で話すことをメモにする。書類に書きにくい事情は、校長との面談で伝えます。校長の意見は、法律の定めにそって教育委員会に届くものです。
調書にありそうな欄と、書くときの考え方を表にしました。実際の項目は様式によって違います。
| 欄の例 | 書くこと | 気をつけること |
|---|---|---|
| 異動の希望の有無 | 希望する・しないの結論 | あいまいにせず、一つに決めて書く |
| 希望する地域・校種 | 通える範囲、経験したい校種や学校の特色 | 条件をしぼりすぎない。幅を持たせて書くと、配置を考える側が検討しやすい |
| 理由 | 結論を支える事実と、そこでできること | 人や学校への不満だけを書かない。事実と今後に向けた言葉で書く |
| 家庭の状況・通勤 | 育児、介護、通勤時間などの事実 | いつから、どのくらい、を具体的に。変わる見込みがあればそれも |
| 経験・免許・資格 | 担当した学年、分掌、部活動、持っている免許 | もれなく正確に。配置を考える材料になる |
「できること」まで書くのは、方針の言葉と重なるからです。2章で見たとおり、自治体の方針は「適材適所」や「資質の向上」を軸にしています。自分の事情だけでなく、次の場所で果たせる役割を一言そえると、方針にそった希望として読んでもらいやすくなります。ただし、それで通ると約束できるものではありません。
4理由の例文｜希望する・希望しないの型
ここからの例文は、すべて編集部が作った「型」です。実在の先生が書いた文や、実際に希望が通った文ではありません。自分の事実に置きかえて、様式の欄の大きさに合わせて使ってください。
異動を希望する理由の例文
| 事情 | 例文（型） | ポイント |
|---|---|---|
| 通勤・転居 | 異動を希望します。転居により、通勤に片道○分かかるようになりました。○○地区であれば片道○分以内で通勤でき、朝の教室での準備や放課後の教材研究の時間を確保できます。 | 時間は実際の数字で。通える範囲を広めに示す |
| 育児・介護 | 異動を希望します。○歳の子の保育園の送迎があり（または、同居の家族の介護があり）、現在の通勤時間では両立が難しい状況です。自宅から通いやすい○○地区での勤務を希望します。学年は問いません。 | 状況と、いつまで続きそうかを書く。ゆずれる条件も示す |
| 経験を広げたい | 異動を希望します。現任校で○年、主に高学年の担任と体育主任を経験しました。規模や地域の異なる学校で経験を広げ、これまでの実践を生かしたいと考えています。 | 現任校で何をしてきたかを先に書く |
| 専門を生かしたい | 異動を希望します。特別支援学校教諭の免許を持っており、通常の学級で支援が必要な子どもの担任を○年経験しました。特別支援学級または特別支援学校での勤務を希望します。 | 免許や経験という事実と、希望する場をつなぐ |
| 環境を変えたい | 異動を希望します。現任校で○年勤務し、学年主任として学年の運営に関わってきました。新しい環境で自分の指導を見直し、力を高めたいと考えています。 | つらさの中身は書類ではなく面談で。書類は今後に向けた言葉で |
職員室の人間関係などがつらくて異動したい場合も、書類に相手の名前や不満を並べることはおすすめしません。書類は人事の資料として残ります。事情は面談で、日時と事実を落ち着いて伝えるほうが安全です。つらさが強いときは、異動を待たずに相談してください。整理のしかたは教員の人間関係がつらいときににまとめています。
異動を希望しない理由の例文
| 事情 | 例文（型） | ポイント |
|---|---|---|
| 持ち上がりたい | 現任校での勤務を希望します。今年度○年生を担任しており、来年度も続けて子どもたちの成長に関わりたいと考えています。 | 校内の人事は校長が考えること。希望として伝える |
| 取り組みを続けたい | 現任校での勤務を希望します。研究主任として今年度から校内研究に取り組んでおり、来年度のまとめまで責任を持って進めたいと考えています。 | 途中の仕事と、区切りの時期を書く |
| 家庭の事情 | 現任校での勤務を希望します。家族の通院の付き添いがあり、現在の通勤時間であれば勤務と両立できています。 | 現任校だから成り立っている事実を書く |
| 着任から日が浅い | 現任校での勤務を希望します。着任して○年目で、地域や子どもの様子がようやく分かってきました。ここでの経験をもう少し積みたいと考えています。 | 勤務年数は方針の基準と合わせて確かめる |
「希望しない」と書いても、自治体が定める年数に達していれば異動の対象になります。2章の東京都や大阪府の例のように、年数の基準には例外の定めもありますが、認めるかどうかを決めるのは教育委員会です。
例文を、自分の事情が伝わる調書へ直す
きれいな文章にする前に、書いた内容が事実か、何を希望しているのかをそろえます。配慮してほしい条件と、相談できる条件を分けると、面談で説明する順番を決めやすくなります。次の例は編集部作成で、希望が通った実例ではありません。
家庭の事情があり、家に近い学校への異動を希望します。よろしくお願いします。
異動を希望します。来年度から保育園の送迎を担当し、現在の通勤では迎えの時刻に間に合わない日が生じます。通勤経路を確認できる○○地区を希望します。担当学年は相談可能です。
| 見る欄 | 自分に問い直すこと | 直し方 |
|---|---|---|
| 事実 | いつから、何が変わるのか | 必要な範囲で時期・状況を具体化する |
| 希望 | 地域・校種・勤務の何を相談したいか | 一番必要な条件を先に書く |
| 相談できる範囲 | 希望の中で調整できる条件はあるか | 本当に対応できる範囲だけ示す |
| 裏付け | 面談で聞かれたとき、何を説明できるか | 通勤経路や経験など、確認した内容をメモする |
配慮が必要な事情を、前向きな言葉へ言い換えすぎて消してしまう必要はありません。人間関係や健康上の事情など、欄に収まらない内容は、提出先へ伝える方法と共有範囲を相談します。家族の詳しい病歴などを、求められていないのに広く書き込む必要もありません。
面談での補足｜編集部作成
「調書には希望する地域と理由を短く書きました。いちばん相談したいのは通勤時間です。担当学年については調整できます。家庭の事情の詳細は、どこまで書面に残す必要があるか教えてください」。実際の様式・添付書類・共有先は、勤務校の案内で確認します。
東京都の教員公募のように、通常の異動希望調書とは別に、応募要件を持つ仕組みもあります。希望調書の提出と、公募への申し込みを同じ手続きとして扱わないようにしましょう。
制度の例：東京都教育委員会「令和8年度（令和9年4月1日異動）公立小中学校教員公募」（2026年10月24日確認）。全国共通の日程や様式ではありません。
5希望が通らないときに、確かめたいこと
希望を書いたのに通らなかった。そういうことは起こります。それは、あなたの書き方や評価が悪かったという意味とはかぎりません。2章で見た仕組みにそって、考えられる事情を整理します（編集部による整理です）。
| 考えられる事情 | 資料に書かれていること | 次にできること |
|---|---|---|
| 勤務年数が基準に合わない | 東京都は現任校3年以上が対象。大阪府は4年以上が対象 | 自分の自治体の基準を確かめ、何年目に対象になるかを知っておく |
| 希望先に空きがない | 大阪府の要領は、定数の事情をふまえて過員・欠員の調整を図るとしている | 地域や校種の幅を広げて書く |
| 全体のバランス | 栃木県の方針は、学校間の職員構成の均衡を図るとしている | 自分の教科、年齢、経験がどこで必要とされそうかを校長に聞く |
| 地域を回る決まり | 東京都は、5校を経験するまでに異なる3つの地域を経験するとしている | まだ経験していない地域を、希望に入れておく |
| 校長や教育委員会の考え | 校長の意見、市町村の教育委員会の内申が任命権者に届く | 面談で、希望の理由と、ゆずれる条件・ゆずれない条件を伝える |
通らなかったときは、次の3つを考えます。
- 来年、もう一度書く。勤務年数が基準に達すれば、状況は変わります。今年の理由に、1年分の事実を足します。
- 公募などの制度を調べる。東京都のように、自分から応募できる制度がある自治体もあります。
- 「異動で解決すること」と「異動では変わらないこと」を分ける。ここが、次の章の3つの軸につながります。
6希望を出す前に整理したい3つの軸
異動希望の用紙は、「来年どこで働きたいか」を聞く紙です。でも、書こうとすると「そもそも、このままでいいのか」という問いが顔を出すことがあります。用紙に書く前に、3つの軸を並べてみてください。
| 軸 | どんな形か | 合いやすいとき | 気をつけること | 調書に書くこと |
|---|---|---|---|---|
| 学校に残る | いまの学校で、学年や分掌を変えながら続ける | 子どもや同僚との関係、取り組みに続けたいものがあるとき | 年数の基準に達していれば、希望しなくても異動になることがある | 現任校を希望する理由と、来年度に果たしたい役割 |
| 学校を変える | 異動で、地域・校種・学校の規模を変える | 重さの中心が、通勤や家庭の事情、いまの職場の環境にあるとき | 異動先は選べない。環境が変わる負担もある | 希望の理由と、ゆずれる条件の幅 |
| 学校の外にも関わる | 先生を続けながら学校の外の学びの場に関わる。または、学校の外の仕事に移る | どの学校に行っても、やりたい教育が増やしにくいと感じるとき | 報酬を得る場合は兼業の決まりがある。収入や働き方の安定は公立学校と性質が違う | 調書はこれまでどおり書き、並行して外を確かめる |
どれが正しいということはありません。大切なのは、しんどさの中心が「いまの学校」にあるのか、「学校というしくみ」にあるのかを分けることです。前者なら、異動は大きな助けになります。後者なら、どの学校に移っても同じ問いが残ります。もやもやを言葉にする手順は教員はこのままでいいのかに、長い目で見た道の並べ方は教員のキャリアプランの描き方にまとめています。
学校に残る・学校を変える｜学校の外に、学ぶ仲間を持つ
残る場合も、異動する場合も、職員室のほかに話せる場所があると、新しい環境になじむまでの支えになります。NIJINグループには、現役の先生のためのコミュニティがあります。
小学校の先生には授業てらすがあります。公式サイトによると、小学校の先生が授業力を磨くオンラインコミュニティで、プロ講師の授業を見る、自分の授業の動画を見せてフィードバックを受ける、少人数で語り合う、という3つが特徴です。
中学校の先生には中学校てらすがあります。全国の中学校教員が集まるオンラインの教員コミュニティで、学級経営・特別活動・授業づくりの実践を、現役の先生どうしで学び合う場です。
あおさん
現役の公立中学校教諭（国語）／中学校てらす運営代表
「目の前の生徒を救うためにできることが増えても、教室という箱の中だけでは、全国に広がる教育の壁を壊すには限界がある。」
インタビューによると、あおさんは担任や生活指導主任をしながら、中学校てらすの運営代表を務めています。残ることと、外に関わることは、どちらか一つとはかぎりません。
学校の外にも関わる｜始める前に確かめる決まり
公立学校の先生が報酬を得て学校の外の仕事をする場合は、決まりがあります。地方公務員法第38条は、任命権者の許可を受けなければ、報酬を得て事業や事務に従事してはならないと定めています。教育公務員特例法第17条は、教育に関する他の職や事業に、本務に支障がないと認められる場合に従事できると定めています。始める前に、必ず管理職に確かめてください。くわしくは教員は副業できる？をご覧ください。
出典：e-Gov法令検索「地方公務員法」（第38条）laws.e-gov.go.jp／「教育公務員特例法」（第17条）laws.e-gov.go.jp
どの軸か決めきれないとき
提出の期日までに、大きな答えを出す必要はありません。調書はいま書ける範囲で書き、考えごとは続けてかまいません。一人では決めきれないときは、話しながら整理する方法もあります。
公式サイトのよくある質問には、転職するか決めていない段階でも相談でき、無理に転職をすすめることはないこと、平日の夜や土日など学校勤務に合わせて日程を調整できること、秘密を守って対応することが書かれています。
7学校の外で、自分のやりたい教育をするという道
3つの軸を並べたうえで、「学校の外で、自分のやりたい教育をする」選択肢の一つとして、NIJINを紹介します。
NIJINがどんな会社かを知る手がかりとして、タツロー校長（NIJIN代表・星野達郎）が「勇気ある経営大賞」の最終審査に挑んだときの動画を紹介します。
▶NIJINは、不登校や学校が合わない小中学生が学ぶ「NIJINアカデミー」などを運営する会社です。採用サイトによると、代表の星野は小学校教諭として7年間子どもと向き合い、一人の教師では学校の外の子どもまでは届かないという現実から、2022年に創業しました。ミッションは「人を責めず、仕組みを創る。」です。問題の原因を、子ども、先生、家庭の努力不足に置かないという考え方です。
募集ポジション一覧には、次のような仕事が載っています。
- NIJINアカデミーの先生（メタバースクラス担任）。インターネット上の校舎で、8人の少人数クラスの担任をします。面談、週2回のクラス会議、月4回以上のオンライン授業で子どもに伴走します。完全在宅で、契約は業務委託です。
- 専任サポート（1対1の先生）。不登校や集団への参加に不安がある子どもに、週1回のオンライン面談と日々のメッセージで伴走します。
良いことだけではありません。採用サイトには、自分で環境をつくる主体性が必要で、大企業のような完成された保証はまだないことが書かれています。報酬は担当する仕事と稼働時間で決まります。学校の外へ出れば楽になる、とは約束できません。採用サイトには、私立学校の教員や子育て中の方などが副業・兼業で関わっていることも書かれています。公立学校に在職したまま関わりたい方は、6章の兼業の決まりを先に確かめてください。学校でやりたい教育ができないと感じている方は、やりたい教育が学校でできない先生へもご覧ください。
異動をきっかけに、道を考え直した人の声
じゅりたろうさん（國吉 樹里さん）
公立中学校の保健体育教員を7年／NIJINアカデミーのメタバース担任
「その後、初めての異動とコロナ禍で環境が大きく変わり、学校に馴染めない苦しさも重なって心身の調子を崩し、休職・退職を経験しました。」
インタビューによると、じゅりたろうさんはその後「やっぱり教育がしたい」という気持ちに気づき、いまは在宅でクラスの担任をしています。異動は、良い転機になることもあれば、負担になることもあります。だからこそ、異動の前後は、一人で抱えず、早めにだれかに話すことを大切にしてください。眠れない、食べられないといった状態が続くときは、仕事の工夫より先に、医療機関や相談窓口に相談してください。
8よくある質問
教員の異動希望は、どのくらい通るものですか？
希望が通りやすくなる書き方はありますか？
異動を希望しない理由は、どう書けばよいですか？
異動希望が通らないのは、評価が低いからですか？
異動希望は、いつ出すのですか？
人間関係がつらいことを、理由に書いてもよいですか？
1年目や2年目でも、異動を希望できますか？
9まとめ｜書く前に、自分の軸を決める
異動希望の書き方に、必ず通る正解はありません。けれど、仕組みを知り、事実で書き、自分の軸を決めておけば、どんな結果になっても次の一歩を選べます。最後に、この記事の内容を確認リストにします。
- 勤務校で配られた要綱・案内と、自分の勤務年数を確かめた
- 「希望する・しない」の結論を一つに決めた
- 理由を「結論→事実→できること」の順に、2〜4文で書いた
- 書類に書きにくい事情を、面談で話すメモにした
- 残る・変える・外にも関わるの3つの軸で、自分の気持ちを整理した
学校に残っても、学校を変えても、学校の外にも関わっても、確かめて自分で選んだのなら、どれも同じ重さの答えです。
学校の外にも、子ども一人ひとりと向き合う教育の仕事があります。
少人数のクラスや1対1で、自分のやりたい教育を形にする道です。
あわせて読みたい｜この先のことを考えたい先生へ
あわせて読みたい｜先生たちの声
- e-Gov法令検索「地方教育行政の組織及び運営に関する法律」（第34条、第36条から第39条）laws.e-gov.go.jp／「市町村立学校職員給与負担法」（第1条）laws.e-gov.go.jp
- 東京都教育委員会「第4章 任用」（2 任用（異動））kyoiku.metro.tokyo.lg.jp（PDF）／「令和8年度（令和9年4月1日異動）公立小中学校教員公募の実施について」kyoiku.metro.tokyo.lg.jp
- 大阪府「大阪府公立学校教職員人事基本方針及び、取扱要領」pref.osaka.lg.jp／「大阪府公立学校教職員人事基本方針」pref.osaka.lg.jp
- 栃木県「令和9(2027)年度公立学校職員定期異動方針について」pref.tochigi.lg.jp
- e-Gov法令検索「地方公務員法」（第38条）laws.e-gov.go.jp／「教育公務員特例法」（第17条）laws.e-gov.go.jp
- 先生キャリアコーチ senseicoach.nijin.co.jp／授業てらす jugyoterrace.nijin.co.jp／中学校てらす msterrace.nijin.co.jp
- NIJIN 採用サイト nijin.co.jp/recruit/／募集ポジション一覧 nijin.co.jp/recruit/positions/
内示の時期と、何年で異動するかを知りたい方へ
この記事は、異動希望（希望調書）の書き方をまとめています。内示がいつごろ出るのか、何年で異動するのかの目安は、自治体の資料で確かめた教員の異動の内示はいつ？でくわしく解説しています。